“我们看见的是孩子背上的淤青，看不见的是……”

“快去，给我打壶开水。”“把我的袜子洗了。”“这周你的零花钱还没有上交呢……”在某中学宿舍，小刚等三名同学经常指使东东打水、刷鞋、洗袜子，零花钱、零食必须“主动”上缴，稍有不从或疏漏，便是不堪入耳的辱骂和嘲笑……

因为害怕报复，东东一度选择了沉默，从未向任何人诉说。一天，小刚等人再次施暴，导致东东背部受伤。在父母的反复追问下，东东终于将压抑已久的痛苦全盘托出。经医院诊断，东东患有创伤后应激障碍，出现了幻听、失眠等症状。在医院治疗了53天后，东东的父母毅然将小刚等三人及其家长、学校诉至法院。

“我们看见的是孩子背上的淤青，看不见的是一颗濒临崩溃的幼小心灵。”翻开案卷，山西省临汾市中级人民法院家事审判庭副庭长申龙的心情非常沉重：“这个案子的事实、证据以及责任认定都很清楚，判决是最快的结案方式。但一纸判决，无法抚平受害者的创伤，无法化解各方对立情绪，无法确保赔偿落地。而且，受害者和欺凌者都是未成年人，更需要考虑到坚持最有利于未成年人的原则，以最大限度消除影响未成年人身心健康的不利因素、促进未成年人健康成长为目标。”

申龙决定适用适合未成年人生理、心理特点的方式——先行调解。合议庭多次深入学校，组织学校负责人、涉事学生监护人进行调解，法官们将释法析理与情感疗愈相结合，一方面援引民法典侵权责任编向几方当事人明晰法律责任和后果，另一方面引入专业心理咨询师疏导对立情绪，强调校园欺凌对青少年人格发展的危害，对受害孩子进行心理疏导……

图为山西省临汾市中级人民法院家事审判庭副庭长申龙（左二）与审判团队研究案情。马云波 摄

通过一次次“背对背”调解与“面对面”协商，合议庭综合评估东东的医疗康复周期、心理重建需求等现实情况，促使几方当事人达成一致调解意见。侵权学生监护人自愿增加赔偿数额，学校放弃追偿部分垫付费用，几名被告当场支付了11.56万元赔偿款，小刚等三名学生向东东道歉。

案子圆满了结，一个问题引起了合议庭的思考，如何才能消弭学生欺凌滋生的土壤？合议庭经过激烈讨论，明确了三个关键词：家庭教育指导、心理干预、校园普法。

根据家庭教育促进法，合议庭针对学生施暴这一不良行为暴露出的家庭教育缺失问题，依法向三名学生的监护人发出了家庭教育指导令，责令其增强法治观念，履行职责、加强管教，注重亲情感化和品德培养，教育未成年人认识错误、积极改过，关注子女身心健康发展，切实履行好家庭教育主体责任。同时，合议庭再次来到涉案学校，就学生欺凌的预防和应对与学校负责同志进行了座谈，建议学校将反学生欺凌的教育融入日常教学实践，健全学生欺凌防控制度，积极落实强制报告制度，畅通学生欺凌线索报告渠道，同时做好学生的关心关爱工作。座谈结束后，法官还为学生们开展了一场“勇敢向欺凌说不”的主题法治宣讲，教育引导孩子们不要做凶残的施暴者、不要做冷漠的围观者、不要做沉默的受害者，学会用法律武器维护自身合法权利。此外，申龙积极协调相关部门，为东东提供了多次专业心理疏导，并协助其完成了转学安置。

两个月后，申龙再次对东东的情况进行回访。令人欣慰的是，医生经过诊断认为东东已经完全康复，不需要再接受治疗。老师们反映东东的学习和生活状态都很稳定，课堂上很积极，和同学们相处得也很好。看着东东脸上绽放的笑容，法官们悬着的心终于落下。

“未成年人审判是一项讲政治、讲法治、讲情怀的事业。”申龙说道：“我们在努力推动矛盾纠纷实质化解的同时，总结欺凌事件的处理之法、探索校园纠纷的化解之道、给予弱势儿童保护之力，推动学校、家庭、司法合力共治，呵护稚嫩花朵。”

来源：人民法院报·2版